针对交流障碍□的同学,□□□以尝试采用多元化□教学方法,比如使用图像、图表等直□的方式呈现□识,以减少语□交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合□等活□,提□古见同学□社交技□和表□能力,帮□他更好□融入学习□队并享受学习过程。 针对交流障碍□□同学,老师可□尝试采用多□化的教学方法□比如使用图像、图表等直观□方式呈□知识□以□□语言□□的障碍。另外,老师还可□通过角□扮演、□□合作等活□,提升古见同学□□交技能和表达能力□帮助他更好地融入学习团队并享受学习□程。 针□交流障碍症的同学,□师可以尝试□用多元□□教学方法,比如使用图□、□表□直观的方式呈现知识□以减少语言□□的障碍。□□,老师还可□通过角色扮演、□组合作等活□,提升古见同学的社□技能和□达能力,帮助他更好地□入学习□队□享受学习过程□<□□>□p>针对交流障碍症的同□,老师可以尝试采用多元化的教学方法,□如使用□像、图表等直观的□式呈现知识,以减少□言交流的障碍。另□,老师□可以通过□色扮演、小组合作等活动,提升□见□学的□□技□和表□能力,帮□□更好□融□学习□□并享□学习过程□□/p> 针对交流障碍症的同学,老□可以尝试□用□元化的教学方法,比如使□图像□图表等直观的方式呈现知识,□减少语言交流□障碍。另外□老师还可以通过角色□演、小□合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团□并享受学习过□。