针对□□障□症□同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、□表等□观的方式□□知识,以减少语言交流的障碍。另外,□□还可以通过角色扮□、小组合作□活动,提升古见同学的□交技能和表达能力,帮助□更好地□入□习团队并享□学习过程。 针对交□障碍症的同学,老师可以□试采□多□化的教学方法,比如使用图像、图表等□□的方□呈现□识,以减少语言□□的障□。另□□老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,□升□见同□的社交技能和表达能力,帮助他更□□融入学习团队并享受学习过程。□> 针对交流□碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如□用图像、□表等直观的方式呈现知□,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可□通过角□□演、小组□作等活动,提□□见同学的社交技□和表达能力□帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。 针□交流障碍症的□学□老□可以尝试采用多□化的教学方法,比如□用□像、□表等直观的方□呈现知□,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以□过角□□□、小组合□等活动,提升古□同□的□交技能□表达□力,□助他更□地融入学习团队并享受学习过程。□□p> 针□交流障碍症的□学□老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如□□□像□图表等直观的方式呈现□□□以□少语言□流□障碍。另外,老师还可以通过角色□演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地□入学习团队并享受学□过□。□>