针对交流□□□的□学,老□可以□试采用多元化的教学方法,比如□用图像、图表等□□的方式呈现知识,□减□语言交流的障碍。另外,老师□可以通过□色扮演、小□合作等活动,提升古见同学的社交□□□表达能力,帮助他更好地融□学习团队并享受学习过程。□> 针对交□障碍症的同学,老师可以尝试采用□元化的□学方法,比□使用图像、图□等直观的方式呈现知识,以□□语□交流的障碍。另外,老师还可以通过□色扮演、□□合作等活动,提□古见同学的社交技能和□达能力,□助他更好地□入学□团队并享受□习过程。<□p>□p>针对交流障碍症□同学,老师可以尝□采□多□化的教学方□,比如□用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少□言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮□、小组合作等活动,提升古□同学的社交技能和表达能力,帮□他更好地融入学习团□并□受□习过程。 □p□针对交流障碍症的同□,老师可以尝□采用多元化□教学方法,比如使用图像□图□等直观的方式□现知识,以减□语言交□的障碍□另外,老师还可□通过角色扮演、□□合□等活□,提□古见同□的□交□能和表达能力□帮助他更好地融入学习团队并□受学习过程□