针对交□障碍症的□学,老□可以□试采用多□化的教学方法□比如□用图像、图表□直观的方式呈现知□,以减□□言交流的障碍。□外,老师还□以通过角色扮演、小组合作等活动,□升古见同学的社交技□和表达□力,帮助他□好地□入学习□队并享受学习过程。<□p>□p□针□交流障碍症的同学,老师可以尝试采□多元化的□□方法,比□使用图像、图表等直□□方□呈现知识,以减少□言交流的□碍。另外,老师还可以通过□色□□、小□合作等活动,提升古□同学的社交技能和表达能力,帮□他更好地融入学习团队并享受□习过程。□>□p>针□交流障碍症的□学,老师□以尝试采□多□化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈□知识,以减少语言交□的障碍。另外,老师还可以通过□□扮演、□□合□等活动,提□古见□学的社交技能□□达能力,帮助他更好地融入学习团□并享受学习过程□ 针□交流障碍症□同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比□使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的□碍。另外,老师还可□通过角色扮演、小组合作等活动,提□古□同学□社交技能和□达能力,帮助□更好地融入□习团队并享□学习□程。 针对□流障碍症的同学,□师可以尝试采用多元化□教学方法,比如使用图像、图□等直□的方式呈现知识,以□少语言交流的障碍□另外□老师□可以通□角色扮演、□组合作等活动,提升古见□学的社交技能□表达能力□帮助他更好地融入□习团队□享受学习过程。□/p>