针对交流障碍症的同学,老□可以□□采用多元化□教□方法,比如□用图像、图□等直观的方式□现知□,以□少语言□流的障碍。另外,□师还可以通过角□扮演、小组□作等活动,提升古见同学的社交技能和□达能力,帮助□更好地融入学习团队并享受学习过程。 □对交流障□症的同学,老□可以尝试采用多元□的教学方法,比如使用□像、图□等直观的方□呈现知识,□减少语言□流□障碍□□外,老□还□以通□角色扮□、小□合作等活动,提升□见同学的社交技能和表达能□,帮助□更好□融入学习团队并□受□习过程。 针对交□障碍症的□学□老师可以尝试采□多元化的教□方法□比如使用图□、图表等直观的□□呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合□等活□,提升古见同学的社交技能和表达能□,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。 针对交流障碍症的同学,老师可□□试采用□□化的□学方法□□如使用图像□图表等直□的方式呈□知□,□减少□言交流的障□□另□,□师还可以通□角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更□地融入学习团队□享受学习过程。<□p>