针对交流□碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法□比如使□图像、图□等直观□方式呈现知识□以□少语言□流的□□。另□,老师还可以通过角色扮演□小组□□等活□,提□□见同学□社交技□和表达能力□帮助他更好地融□学习团队并享受□习过程。 针对交流障碍□的同学,老□□以尝试采用多元化□教学方法,□如□用□像、□表等直观的方式呈现知识,以减□语言交流的□碍。□外,老师还可以通过角□扮演、小组合作□活动□□□□见同学的社交技能和表达能力,帮助他□□地□入学习团队并□受学习过程。 □对交流障碍症□□学,老师可□尝试采用□元化的□学方法,比如使用图□、□□等直观的□式呈现知识,以减□语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合□等活动□提升古见同学□社交□能和表□□力,帮助他更好地融入学习团队并享□学习过程。 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化□教学方法,比□使用图□、图表□□观□方式□现知识,以减□语言交流的□碍。另外,老师还可以□过角色扮□、小组合□等活动,提升古见同学的社交□能和□达能力,帮助他更□地融入学习团队并□受学习过程。