针对交□障碍症的同学,老师可□尝试采用多□化的教学方法,比如使用图□、图□等直观的□式呈现知□,以减少语言□流的障□。另外□老师□可以通过□色扮演、小组□作等□动,提升古见同学的社交技□和表达能力,帮助他更□地融入学习团队并享受学习过程。□/□□ 针对交流障碍症的同□,老师可以尝试采□多元化的教学□法,比□使用图像、图表等直□的方□呈现知识,以减□语□交流的障碍□□外,老师还可以通过角色扮演、小组合作□活□,提升古见同学的社□技能和表达能力□帮助他更好地□入学习团队并享受□□过程。□> 针对交流障□症的同学,老师可以尝试采用多元化的教□方法,比如使□□像、图表□直观的方式呈现知识,以减□语□交流的障碍。另外,老师还可□通□□□扮演□小组合□等活动,提升古□同学的社交技能□表达□□,□助他更好地□入学习团□并享受学习过程。□/p□□p>针对□流障碍症的同□,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、□表等直观的方□呈□知识,以减少语言交流的障□。另外□老□还可以通过角色扮演、小组合作等活□,提□古□同学的社□技能和表达能力,帮助他更好地融□□习团队□享受学习过□。□/p> 针对交流障碍症的□学□老□可以尝试采用多□化□□学方法,比如使用图像、图表等□观的方式呈现知识,□减少语□交□的障□。另□,老师还可□通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见□□的社交技能和表达能力,□助他更好地融入学习团队并享受学□过程。□> □对□□障碍症的同学,□师可以尝□采□多元化的教□方法,□如使用图像、图表□直观的方式呈现知识□以减少语言交□的障碍□另外□老师还□以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同□的社交技□和表达能力,□助他更好地融□学习团队并享受学习过□。