针对交流障碍症的□□,老师□以尝试□□多元化的教□方法,□如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减□语言交流的障碍。另外,□师还可以通□角色扮演、小组合作等活动,□升古见同□的社交技能和表达能□,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过□。 针对交流障□症的同学,老师可以尝□采用多元化的教学□□,比如使用图像、图表等直观的方式呈□知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师□可以通过角色扮□、小组□作等活动,提升古□□学的社交技能和表达能力,□助他更好地融入学习□□并享受学习过程。□/p> 针对交流障碍症的同学,老师□以尝试采用多元化的教学□□□比如使□图像、图表等直□的方□□□知识,以□少语言交□的障□。另外□□师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,□升古见同学的社交技能□□达能力,帮助他更好地融□□习□队并享受学□过程。□> 针对□流障碍症的□□,老□可以□试采用多□化的教学方□□比如使用图像、□□等直观的□□呈现知识,以□少语言交流的障碍□另外,老师□可以通过角色扮□、小组合作等活动,提升古见同□的□交技能和表达□□,帮助他更好□融入学习团队并享受学习过程。 针对交流障碍症的同学,老师可□尝试采用多元化的教□方法,比如使用图□、图表等直观□方式□现知□,以减少语言交流的障碍。另□□老师还可以通过角色扮□、□组□作等□动□提升古见□学的社交技□和表□能□,帮□他□好地□入学习团队并享受学习过程。<□p□