□对交□障碍症的同学,老师可以尝试采用多□化的教□方□,□如使用图□、图表等直观的方式呈□知识,以减少语言交□的障碍。另□,老师还可以通过角色扮□、□组合作等活动,提升古见同学的社交技能和□达能力,帮助他□好地融入学习团队并享受学习□程。 针对交流障碍症的同学,□师可以尝□采用多□化的教□方法,比如使用图像□图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。□外,老师还可以□□角色扮演、小组□作等活动,提升□见同学的社交技能□表达能力,帮助他更好地融□学习团□并享受学习过□。 针□□□障碍症□□学,老师可以尝试□□多元□的教□方□,比如使用图□、图□等直□□方式呈□知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合□等活动,提□古见同学的□交□□和□达能□,□助他更□□融□学习团□并享□学习过程。<□p> 针对交流障碍症□同学,老师可□尝试采用多元化的□学□□,比如使□□像、图表等直观的方式□□知识,以减少□言□流的障碍。另外,老师还可以通□角色扮□、小组合作等活动,提升古见□学的□交技能和表达能力,帮□他更好地融入学习团队并享受学习过□。