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剧情简介
□□□流障碍症的同学，老师可以尝试□用多元化□教学方法，比□使□图像、□□□直□的方式呈现知识，以减少□言交流的障碍。另外，老师□可以□过角□扮演、小组□作□活动，提升古见□学的社交技能和表达能□，□助他更好□融入学习团队并享□□习过程。 针对□流障碍症□同□，老师可以□□采用多元□的□学方法□比如□用图像、图表等直观的□式呈现知识□以减少语言交流的障□。另外，老师还可□通过角色扮演、小组合作等活动，提升古□同学的社交技□和表达能力，帮助他更好地融□学习团□并享受学习过□。 针对交流□碍□的同学，老□可以尝试□用多元化的教学方法，比如□用图像、□表等□□的方式呈现知识□以□少语言□流的障碍。□外□老□还可以通过角色扮□、小组合作等活□，提□古见同学的□交技□和表达能力□□助他更好地融□学习团队并□受学习过程。<□p> 针对□流障碍症的同□□老师可□尝试采用多元化的教□方法，比如使用图像、□表等直□的□式呈现知识，以减少语言交流的障碍。另外□老师还可以通过角色扮演、小组□□等活动，提□古见同学的社交技能和表达能力，帮助□更好地融□学习团□并享受学习过□。 针对□流障碍症□同学，老师可以尝试采用多元化的教学方法，比如使用图□、图表等□观的方式呈现知□，以□少□言交流□障碍。□外，老师还可以通过角色扮演、小组合□等活动，提升古见□学□社□技能和表达能力，帮助他更好地融入学□团队并享受□习过程。
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