针对交流障碍症的同学□老师可以尝试采□□元化的教学方法,比如使□图像、□表等直□的方式呈现□识□□减少语言交流的障□。□外,老师还可以通过角色扮演□小□合作等活□□提□古见同学的社交技能和□达能力,帮助他更好地□入学习团队并享□学习过程。<□p□ 针对□流□碍□的□学,老师□以尝试采□多元□的□学方□,比如使用图像、图表等直观□方式呈现□识,□减少□□交流□障碍□□外,□师还可以通过角□扮演、小组□作等活动□提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更□地□□学习团□□享受□习过程。 针对交流障碍□的同学,老师可以尝□采用多元化的教学方法,比如□用图像、图表等直□的方□呈现知识,以减少语言交流□障碍。另外,老师还可以通过角色扮□、小□合作□活动□提升□见同学的社交技能和表□能力,帮助他□好地□入学习团□并享受学习过□。 针对交□障碍症的同学,老师可以尝试采用多□□的教学□法,□如使用图像、□表□□观的方式呈现知□,以减少语言交□的障碍。另□□老师还可以通□角色扮□、小组合作□活动,提升古见□学的社交技□和表达能力□帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。<□p>