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剧情简介
□□交流障碍症□同学，老师可以尝□采用多元□□教□方法，比如使用图像□图表等直观□方式呈□知识，以减少语言交流的障□。另外，老师还可□通过角色□演、小□合作□活动，提升古□同学的社交□能和表达能力□□助他更好地融入学习□队并享受学习过程。□/p> 针对交□障碍□□同学，□师可以尝试采用多元化的教学方法□比如□□图像、图表□直观的方式呈现□识，以减少语言交流的□□。另外，老师还可以通过角色扮演、小组合作□活动，提升古见同学的社□技能和表达能力，帮助他更好地□□学习团队并享受学习过程。□/p> 针对□流障碍症的同学，老师可以尝试采□多元□的教学方□，比如使用图□、图表□直观的方式呈□知识，以减少语言交流的□碍。另外，老师还可以通□角□扮演、小组合作等活动，提□古见同学的社交技能和表达□□，帮助他更好□融□学习□队并享受学习过程。针对交流障□症的□学，□师可以尝□采用多元化的教学方法□比如□用图像、图表等直观的方式呈现知□，以减少语□交流的障碍。另外，老师还可以通过角色□演□小□□作等活动，提□古见同学的□交技□□□达能力，帮助□更好地融□学习团□□享受□习□□。 针对交流障碍症的同□，老师可以尝□采用多元化□教学方法，比如使用图像、图表等□观的方式呈现□识，以减少语言交流的障碍。□外，老师还可以通过角色扮演□□组合作等活□，提升古见同□□社交技能和表达能力，帮助他更好地融入学习团队并享受学习□程□ 针对交流障碍□的□学，老师可以尝试采用多元化的教学方法，比□使□图像、图表等直观的□式呈现知识，□□少语□交流的障碍。另外，老师还可以通□角色□演、□组合作等活动，提升□□同□□社□技能和□达□力，帮助他更□地融入学□团队并享受□习过程。
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