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剧情简介
□对交流障碍□的同学，□师可□□试采用多元化的教□方法，比如使用□像□图表等直观的方□□现知识，以减少语□交流的□碍。另外，老□还可□通过角色□演、小□合作等活动，提升古见同学的社交技能和表□□力，□助他更好地融□□习团队并享受学□过程。 针对交流障碍症的□学，老师可以尝试采用多元化的教学方法，比如□用图□、图表等直观的方□呈现知识，以减少语言交流的□碍。另外，老师还可□通过角色扮演、小组合□等活动，提升古见□学的社交技能和表达能力，帮助他更好地融入学习团队□享受学习过程。 针对交流障碍□的同学，老师可以尝试采用多元化的教学方法，比□使用图像□□表等直观的方□呈现知识，以减少语言交流的障碍。另外，老师还可□□过角色扮演、小组合作等□动□□升古见同学的社□技□和表达能□，帮助他更好□融入学习团□并享受□□□程。<□p□ □对交流障碍症的同□，老师可以尝试采用多元化的教学□法，比如□用图像、图□等直观的方□□现知识□以减少语言交流的障碍。另外，老□□可以通过角色扮演□□组合作等活动，提升古见同学□社交□能和表达能力，帮助他更好地融入学□团队并□受学习过程□<□>针对交流障碍症的同□□老师可以□试采用□□□的教学□法，比如使□图像、□表□□观的方式呈现□识，□减□语言交流的障碍□另外，老师还可以通过角□扮演、小□合作等活动，提升古见同学□社交技能□表达能力，帮助他更好地融□学习团队并享受学习过程。
精选评论
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