针对交流障碍□的同学,老□可以尝试采用多元化的教□方法,比□使用图□、图□等直观的方式呈现知识,□减少语言交流的障碍。另外□老师还可以□过角色扮演、小组合作等活动,□□古见同□的社交□能□表达能力,帮助他更好地□入学习团队并享受学习过程。 □□□流障□症的同学,老师可以□□采用多□□□□学方法□比如使用图像、图表等□观□方□呈现知□,以□少语言交流□障碍。另外□老师还可以□□角色□演、小□合作□活动,□□古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融□学习团□并享受学习过程□□> <□>针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图□、图表□直观的方式呈现知识,□减少语言交流的障碍。□外□老师还可□通过角色□演□小组合作等活□,提升古见同学的社交技□和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受□习过程。□> 针对交流障□症的同学,老□可以尝试采用□元化的教学方法,比如使用图像、图表等直□的方式呈现知识□以减少□言交流的□碍□另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活□,□升古见同学的社交技能和表□能力,帮助□□好□融入学习团队并享受学习过程。<□p□ 针对交流障碍症□同学□老师□以尝试采用多□化□教学方法,比如使用图像□图□等直观的方式呈现知识,□减少语言□流的障碍。另外,老师还可以通□角色□演、小□□□□活□,提□古见同学的社交技能和表达能□,帮□他更好地融入学□团队并享受□习过程。