针对交流障□□的同学,老师□以尝试采用多元化的教学□法,比如使用□像、图表等直观的方式呈现知□,以减少□言□流的障碍。另外□老师还可以通过角□扮演、小组合□□活□,提升古□同学的社交技能和表达□力□帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。 针对交流障□症的□学,老师可□尝试□用多□化的教学方法,比如□用图像、图表等直□的方式□现知识,以减少语言交流的障碍。□外,□□还□以通过角色扮□□□组合作等□动,□升古见同学的社交技能和□达能力,帮助他更好地融入学习团队□享受学习过程。 □对交流障碍□的同学,□师可以尝试采用多□化的教学方法□比如使用□像、图□□直观的方□呈现知□,以减少语言交□□障碍。另外,老师还可以通过□色□演、小组□作等活动,提□古见同学的社交技能和表达能力,帮助□更□地融□学□团队并享□学习过程。 针对交流障碍症的同学,老师可□尝试采用多元□的□□□法,比如使用□像、图□等直观的□式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老□还可以通过角色扮演□小组□作□活动,提升古□同学的社交技能和表达能力,□□他更□地□入□习□队并享受学习□程□ 针对□流障碍症的□学,老师可以尝试采用多元化的教□方法,比如使用图□□图表等直观的方式□现知识,以减少语言交□的障碍□另外□老师还可以通过角□扮演、小组合作等活动,提升古见□□的社交技能和表达能□,帮助他□好地□入□习□□并享受□习□程。