针对交流障碍症的□学,老师可以尝试采用多元□的教学方法,比如使用图□、□表等□□的方式呈现知□,以减少□言交流的障□。另外,老师还可□通过角色扮□、□组合作等活动,提升古见同学的社□□能和表达能力,帮□他更好□融入学□团队□享□学习过程。□/p> 针对交流障□症的同学,老师可以尝试采用多□□的教学方法,比如使用图像、□表等直观的方式呈□知识,以减□语言交流□障碍□另外,老师还可以通过角色扮演□□组合作等□动,提升□见同学的社交技能□表达□力,□□他更好□融□学习□队并享受学习过程□□/p> 针对交流障碍□的同学,老师可以尝试□用□元化□教学方法,比如使用□像、图表等直观的□式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通□角□扮演、小组□作等活动,提升古见同□的社□技能和表达能力□帮助他更好地融入学□团队并享受学习过程。 □对交流障碍症的□学□□师可以□试采用□□化的□学方法,□如□用图像、图表等直观的方式呈现□识,□□少语言交流□障碍。另外□老师□可□通过角□扮演、□组合作等活动,提升古见同学的□交技能和表达能力□□助他更好地融□学习团队并享受学习过程。 针对交流障碍症的同□,老师可以尝试□用多元化的教学方法□比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少□言交流□障碍。另外,老□还可□通过角色扮演、小组合作□□动,提升古见同学的社交技能和表□能□,帮助他□□地融入学习团队并享受学□过程。