针对□流障碍症的同学,老师可以□试采用多□化的教学□法,比如使用□像、图表□直观的□式呈□知识,以减少□言交流的障碍□另外,老师□可以通过□色扮演、小□合作等活动,提升□□同学的社交技□和表达能力,□助他□好地□入学习团队并享受□习过程。 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图□、图表等直观的□式呈现知□,以减少语言交□的障□。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作□活□,提□古见同学的社□技能和表达能力,帮□他更□地融入学习团队□□受学习过程□□/p><□>□对交流□碍症的同学,老师可□□试采用多□□的教学方法,比如□用图像□图□□直观的方□呈现□识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色□演、□组合作等活动,提升古见同学□社交技能和表达能力,帮□他更好地融入学习团队并享受学□□□。 针对交流□□症的同学□老师可以□试采用多元化的□学方法,比如使用图像□□表等□观的方□呈□知□,□减少语言交流□□碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,□升古见同□的社交技能和表达能力□帮助他更好地融入学习团□并享□学习过程□ 针对交流障碍症的同学,老师□□尝□采用多元化□教学方法,比如使□图像、□表等直观的方□呈现知识,以□少语言交流□障碍。另外,老师□可以通过角色扮演□□组合作等活动□提升古见同学的□交技□和表□□力,帮助□更好地融入学□团队并享受学习过程。□/□> 针□交流障碍症的同□,老师可以尝试采□多元化的□学方法,比如使□图□、图表等直观的方□呈□知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组□□等活动,提升古见同□的社交技□和表达□力,帮助他更□地融入学□团队并享受学习□程。<□□>