针对交流障碍症的同学,□师□以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表□□观的方式呈现知□,以减少语□交流的障□。另外□老师还可以通过□色扮演、小组合作等活动,提升古□同学的社交技能□表达□力□帮助□更□地融入□习□队并享受学习过程。<□p> 针对□流障□症□同学,□师□□尝试采用□元化的教□方法,比如使□图像、图表等直□的方式呈现知识,□减少语言交流的障碍。另外,老师还可以□过角色扮□、小□合作等活动,提升□见同学的□交技能和表达能力,□□他□好地融入学习□队并享受学习过程。 针对交□障碍□□同学,老师可以尝试采□□元化的教学方法□□□使□图□、图表等直观的方□呈现知识,以□少□言交流的障碍。另□,□师还可以□□角色扮□、□组合作等活动,提升古见同学□社交技能和表达能力□帮助他更好地融入学习团队并享受□习过程。□> 针□交流障碍症的同□,□师可以尝试采用多元化的教学方法,比如□□图像、图□等□观的方式呈现□识,以减少□□交流的障□。另外□老□还可以通过角色扮□、小组合□等□动,提升古见同学的社交技能和表达能力□帮□□□好地融入学习团队□□受□习过程□□/p>