针对交流障碍症的同学,老师可以尝□采□多元化的教学方法□比如使用图像□□□等□观的方式呈现知识,以减少□言交流的障碍。另□,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学□社□技□和表达能□,□□他更好地融入□习团队并享受学□过□。 针对□流□碍症的同学,老师可以尝试□用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈□知识,以减少语□交流的障碍。另外,老师还□以通过角□扮演、小组合□等活动,□升古见□学的社交□能和表达能力,帮助□更好地融入学习团队并享受学习□程。 针对交流障碍症的□□,老师可以尝试采用多元化的教□方法,比如使用图像、图□等直观的方□呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外□老师还□以□过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助□更好地融入学习团队并享受学习过程□□>□p>针对交流障碍症□同学,老□可□尝试采用多□化的教学方法,比如□用图像、图表等直观的方式呈现□□□□减少□言交□的障碍。另外,老师□可以通□角色扮演、□组合作等活动,提升古见□学的社交技能□□达能□,帮助他更好地融入学习团队并享受□□过程□ 针对交流障碍症的同学□老□可以□试□□多元化的□学方法,比□□用图像、图表等直观的方式呈□知□□以□少语言交流的障碍。□外,老师还可以通过角色扮□□小组□作等□动,提升古见同□的社交技能和表达能力,帮助他□好地融入学习□队并□受学习过□。