针对交流障碍症的同学□老师可以尝试采用多元化的教学方法,比□使用图像□图表□□观的方式呈现知识,以减少□□交流的障碍。□外□□师还可以通过角色□演、小组合作等活动,提升古见同学的□交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学□过程。 针□交流障碍症的□学□老师可以尝试□□多元化□□学方法,比如使用□像、图□等直观的方式呈□知识,以□少□言交流的障碍。另外,老师□可以□□角色扮演、小组合作等活动,□升古见同学的社交技□和表达能力,□助他更□地融□学习□队并享受学习过程。 针对交□障碍症的同□,老师可以尝试采用多元□的教学方□□比如使用图像、图表等直观的方式呈现知□,以减少语言交流的障碍。□外,老师□可以通过□□扮演□小组合□□活动,提升古见□学的社交技□和表达能力,帮助他更好地□入学习团队并享受学习过程。 针对□流障碍症的同学□老□可□□□采□多□□的教□方法,比如使用图像、图表等直观□方式呈现□识□以□少语言交流的障□。另外□老师还可以通过角色□演、小组合□等□动,提升古□同学的社交技能和表达能力,帮□他更好地融入□习团队□享受□□□程□□□p> 针对交流障碍症的同□,老师□以尝试采用多□化□教学方法,比如使□图像、图表等直观的方式呈□□□,以减□语言交流的障碍。另外,老师还可以通过□色扮演、小组合作等活动,提升古□同学的社交技能和□达能力,帮助他更好地融入学习团队并□受学习过程。