□对□流障碍症的同学,老□可以尝□采用□元化的教学方法,比如使用□像□图表等直观的方□呈现知识,以减□语言交□的□碍。□外,□师还□以通□角色□演、小组合作等活□,提升古□同学的社交技□和表达能□,帮助他更好地融入学习团队□享□□习过程。 □对交流□碍症的同学,老师可□尝试采用多□化的教学方法,比如使用图像、图表等直观□方式□现知识,以减少□□交流的障碍□另外,老□还可以通过角色扮演□□组□作□活□,提□古见同学的社交技能和表达能力,□助他更好地融入学习团队并享□学习□程。 针对交流障□症的□学,老师可以尝□采用多元□的教□方法,比如□用图像、图表□直观的方□呈□知识,以减少语□交流的障碍。另外,□□还可以□过角色扮□、□组合作□活动,提升古见同学□社交技能和表达能□,帮□□更好□融入学习团队□享受学习过程。 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化□教学方法,比如使用□像、图表等直观的方式□现知识,以减少语言交□的障碍。另外□老师还可以通过角色扮演、小组合□□活动,提升古见同学的□交技能□表达能力,帮□他更好□融入□□团队并享受□习过程。