针对交□障碍□的同学,老师可以尝试采用多□化的教□□法□比□使用图像、□表等直观的方式呈现知□,□减少语言交流的□碍。另外□□师还可以通过角色扮□、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力□帮助他更好地融□学习团队并享受□习过程。 □对交流障碍症□同学,老师可以尝试采用多元□的教□方法,比如使用图□、图□等直观的方式呈□知识,以减少语言交□的障碍。另外,老师还□以□过角色扮演、小组□□等活动,提升□见同学的社交□□和表达能□,□□他更好地□入学习团□并□受学习过□。 针对交流□碍症的同学,老□可以尝试采用多元化的教学方□,比如使用图□、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言□流□障碍□□外,老师还可以通过角□扮演□小组□作等活动,提升古见同学的社交□能□□达能力,帮助他更好地融□学习□队并享受学习□程。 针对交流□碍症的同学,老师可□尝试采□□元化的教□方法,比如使用图□□图表等直观的方式□现知识,以减少语□交流的障碍。另外,□师还□以通过□色扮演、小组合□等活动,提□古见同学□社□技能和表达能力□□□他更好□融入学习团队□享受学习过□。