针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识□以□少语言交流的障碍。另外□□师还可以通过□色扮演、小组合作等□动,提升古见□学的社□技能和表达能□,帮助他更□地融入学习团队并享受学习过□□<□p□ 针对交流障碍症□同□,老师□以尝试□用多元化的教学方法,比如使用图像、图表□直观的□式呈现知识,以减少语言交□的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组□作等□动,□□古□□□□社交技能和表达能□□帮助他更好□融入学习团队□享受□习过程。 针对交流障碍□的□学,老师□以尝试采用多元化的教学□法□比如使用□像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以□□角色□演、小组合作等活动,提升古□同学的社交技□和表达能力,帮助□更好地□入学习团□并享受学习过程□<□p> 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教□方法,比如使用□像□图表等直□的方式呈现知识□□减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等□动,提□古见同学的社交技能和表达能力,□助他更好地□入学习团队并享□学□□程。□/p> 针对交流障碍症的同学,老师可□尝试采用多元化的教学方□,比如使用□像、图表等直观的方□□□知识,以减少语言交流□障□。另外,老□还□以通过角色扮演□小□合□等活动,提升古见□学的社交技能和□达□□□帮助他更□地□入□习团队并享□学习过程。□>