针对交流障碍症的同学,□师可以尝试采用□元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识□以减少语言交流的障□。另外,老师还可以通过角□扮演、小组合作等活动□提升古□同学的社□技□和□达能力,帮助他更好地□入学习团队并享受学习过□。<□□><□>针对□□障碍□的同学,□师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用□□□□表等直观的方□呈现知识,□减□语言交流的□碍。另外,老师还可以通□角色扮演、小组合作等活□,提□古见同学的社交技能和□□能□,帮助□更好地融入学□团队并享受学习过程。 <□□针对交□障碍□的同□,老□可以尝试采用多□化的□□方□□比如使用□像、图表等直□的方式呈现□识,以减少语言交□的障碍□另外,老师还可以□□角色扮演、小组合作□活动,提升古见同学的社□技能和表达能力□帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程□ 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教□方法,比如使用图□□图□等直观□方式呈现知识,以减少语言□流的□碍。□外,老师□可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能□表□能□,帮助他更好地融入学□团队□□受学习过程。□>