针□交流障碍症□同学,老师可以尝试采用多□化的教学方法,比如使用图像、图表□直观的方式呈现□识,□减少语言交流的障碍。另外,老□还可以通□角色扮演、小□合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮□他□好地融入学习团队□享受□习过□。 针对交□障碍症的同学,老师可以尝□采用多元□的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方□呈现知识,以减少语言交流的障□□□外,老□还可以通过角□□演□小□合□等活□,提升古□同□的□交技能和表达能力,□助他更好地融入学□团队并享受学习过程。 □对交流障碍症□同学,老□可以尝试采用□元化□教学方法□比如使用图像、□表□直观的方式呈现知识,以减少语言交□□障碍。另外,老师还可以通过角色□□□小组□作等活动,提升古见同学的社交技能□表达能□,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过□。
针对交流障碍□的同学,老师可以□试采用多元化的教□□法,比如使用图像、图表□□观的方□呈□知□,以减□语言交流的障碍。另外,老师还可□通过角色扮□、小组合作□活动,□升古见同学的社交技能和表□能□,帮助他更好地融入□习团队并享受□□过程。