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针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采□多元化□教学□□,比如使用图像、图表等直观□方式□□知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小□合作□□□,□升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好□融入学习团队并享受学习过程□□>□p>针对交流障碍症□同学□老师□以□试□用多元化的教学□法,比如使用图像、图□等直观的方式呈现知识,□减少语言交流的障碍□□外,老师□□以通过角□扮演、小组合□等活□,提□古见□学的社交技□和表达能□,帮助他更好地□□学习团队并享受学习过程。 □对□流障碍症的同□,老师可以□□采□多元化的□学□法,□如使用□像、图表等直观的方式呈□知识,□减少语言交流的障碍。另外,老师□可以通□角色扮演、小组合作等活动,□□古见同学的社交□能和表达能□,□助他更好地□入学习团队并享受学习□□。 针对交流障□症的同学,老师可□□试□用多元化的教学方□□比如使用图□、□表等□观的方式呈现知□,以减少语言交流的障碍。另外,老师还□以通过角色扮演、□组合作等活□,提升古见同□的社□技能和表达能力□□助他更好地融入学习团队□享受学□过程□<□p><□>针对交流□碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如□用图像、图□等□观的方式呈现知识,以减少□言□流的□碍。另外,老师□□以通□角色扮演、小组合作等活动,□升古见同学的社交技能和表□能力,帮助他更好地融□学习团队并享受学习过程。