针对□流障碍症的同学,老师可以尝试□用多元化的教学方法,比如使用□像、图表等直观的方式呈现知识,以□少语言交流的□碍。另外□老师还可以□过角色扮演、□组合作等活动,提升古见□学的社交技□和表达能□,帮助他更好□融入学习团队并□受学习过□。 针对交流障□症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少□言□流□障碍。另外,老师还可□通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同□的社交□□和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受□习过程。□□p> □对交流障碍症的同学,老师可以尝试采□多元化的教□方法,比如使用图像□图□等□观的方式呈□知□,以减少语言交流的障碍。另外,老□还可以通过角色扮演、□组合□等□动,提升古见□□的□交□能和表□□力,□助他□好地□入学习团队并□受□习过□。□> □对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现□识,以减少语言交流的□碍。另外,□师□可以通过□色□演□小□合作等活□,提升古见□学的社交□能和表达□力,帮助他更好地融入学□团队并享受学习过□。 针对交流障碍症的同学□老师可以尝试采用多元化的□学方法,比如□□图像、图□等直观的方□呈现知识,以减□语言□流的障碍。另外,老□□可以□□角色扮□、小组合□□活动,提升古见同学的社□技能□表达能□,帮助他更好□融入□习团队□享受□□过程。□/p□