针对交流障□症□同学,老师可以□试采用多元化的教学方法,比如使用□像、□表等直观的□式□现知□,以减少语言交流的障碍。另外,老师□□□通过角色扮演、小组合作等活动,提升古□□□的社交技□和□达□力,□助他□好地融入学习团队□享受学习过程□ 针□交流障□□的同学□老师可以尝试采□多元化的教□方法,□如使用图像、图表等□观□□式呈现知识,以减少语言交流□障碍。另外,老□还可以通过角色□演、□□合作等活动,提升古见同学□社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团□并享受□习过程。<□p> 针对交流□碍□的同□,老师可以□试采用多元化的教学方法,比如使用□□、图表等直观的方式呈现知识,以□少语言交流的障碍。另外,老师还可以通□角色□演、小□□□等活动□提□□见同学□社交技能□表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程□ 针对交流障□□的同学,老师可□尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表□直观的□□呈现知□□以减少□□交流的□碍。另外□□□还可□通过角色扮□、小组合作等活动,提□古见同学的社交技能□表达□力□帮□他更好地融入学习团□并享受学习□程。 针对交□障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化□教□方□,比如使用图像、图表等直观的方式呈现□识,以减少□言□流的障□。另外,老师还可以通□角色扮□、小组合作等活动,提升古见□学□社交□能和表达能□,□助他更好地融入学习团队并享受学习过程。□> 针对交流障碍症的同学,老□可以尝试采□多元化的教学方法,比如使用□像□□表等□观的方式呈现□识□以减少语□交流的障碍。另外,老□还可以□过角色扮演、□组合作等活动,提升古□同学的社□技能和表达能□,帮助他□好地融入学习团队并享受学习过程。□/p>