针对□□障碍症的同学,□师□以□试采用□元化的教学方法□比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减□语言交流的障□。另外□老师还可以□过角□扮演、小组合作等活□,提升古见同学的社□技□和□达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程□ 针对交流障碍症的同学□老师□以□试采用□元化的教学方法,比如使□图□、图表等直□的方式呈现知识,以减□语言交流的障碍。另外,□师还可以通过角□□□、□组合作□活动,提升古□同学的社交技能和表达能□,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。
□对交□□□症的□□,老师□以□试采□多元化的教□方法,比□使用图像、图表等直观的方式□现知识,以减□语言交流□障碍。另外,老师□可以通□角色扮演、小组□作等活□,提升古见同学的社□技能和表达能力,帮助他更好□融□学□团□并享受学□□程。
针对交流障□症的同学,老□可以□试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图□□□观的方式呈现知□,□减少语□交流的□碍。另外,老师还可以□过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社□□能和表达能力□帮助他更好□融入学习□队并□受□习过程。