针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用□元化的教学方法,比□使用□像、图表等直□□方式呈现知识,□减少语言□流的障碍。另外,老师还可□通过角色扮演、小组合作等活□,提升□见同学的□交技能和表达能□,□□他更好□融入学习团队并享受学习□程。□/p> 针对交流障碍症□同学,老师可□尝试□□多□化的教学方法,比如使用图□、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的□碍。□外,老师□可□通过角色扮演□小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好□□入学习团□并享受学□过程。 针对交流障碍症的同学,老师可□尝试□用多元化的教学方法,比如使□图像、图表等直□的方式呈□知识□以减□□言交流的障碍□另外,老师还可□通过角色扮演、小组合作□活动,提升□见同学的社□技能和表达□力,帮助他更□地融入学□团队并享受学习过□。□> □对交流□碍症的同学,老师□以尝试采用多□化□教学方法□比如使用图像□□表等直观的□式□现□识,□□□语言交流的障碍。□外,老师还可以通□□色□演□□组合作□活动□提升古见同学的社交技能和□达能□,帮助他更好□融入学习团队并享受学习过程。□> 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多□化的□学方法□比如使用图像□图表等直观□方式呈现知识,□减少语言交□的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,□升古□同学的社交技能□表达能力□帮助□更好□融入学习团队并享受□习过程。□□p>