针对交流障碍□的同学,□师可以尝试采用多元化的教□方法,比如使用图像、□表等直观的方式呈现知识,□□少语言交流的障□。□外,老师还可以通过角色扮演□□组合作等活动,提升□见□□的社交技能和□□能力,帮助他更好地□入□习团队并享受学习过程。 针□交流障碍症的同学,老师可以尝□采□多元□的教□□法□比□□用□像、□表等□观的方式呈现知识,以减少语□交流的障碍。另□,老□还可以通过角色扮演、小组合作等活□,提升古见同□的社交技能和表达能□,帮□他更好地融入学习团□并□受学习过程。□> 针对交流障碍症□同□,老师可以尝试□用多元化的教学方法,比如使□图像、图表等□观的方式呈现知识,以减□语言交□的障碍□另□,老师还□以通过角色扮演、□组合作等活动,提升古□同学□社□□□和表达能力,帮助他更好地融入学习团□并□受学习过程。□><□□针对交流□碍症的同□,老师可以□试采用多元化的教学方法,□如□用图像、图表等□观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍□另□,老师还可以通过角色扮演□小□合作等活动□提升□见同□的□交技能和表达能力,帮助他□好地融入学习□□并享受学□过程。□/p□ □对交流障碍症的同学,老□可以尝试采用□元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式□现知识□以减少语言□□的障□。另外,□师还可以通过角色扮演、□组合作等活动,提升古见同学的社交技能□表达能□,帮助他更好地融□学习团队并享受学习过程。□/p> 针对交流障碍□的同学,老□可□尝试□用□元化的教□方法,比如使用图像□图表等直□的方式□现知识,以减少语言交流□□碍□另外□老师还可以通过角色扮□、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能□表达能力,帮助他更好地□入学习团队并享受学习过□□□/□>