□□交流障碍□的□学,老师可以尝试采□□元化的教□□□□比如使用图像、图表等直观的方式呈□知识,以减少语言交流□障碍。□外,老师□可以通过角色□演、□组合□等活□,提升古见同学的社交技能和表□能力□帮助他□好地融□□习团队并享受学习过程。□><□>针对交流□碍症的□学,老师可以尝□采用多□化的教学方法,比如使用□□、□表等直观的方式呈现知识,以减少语言交□的□碍。另外,老师还□以通过角色扮演、小组合作□活动□提升古见同学的社交□能□表□□力,□助他更好地融入学习团队并享受学习过程。<□□>□p>针对交流□碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的□学□法,比如使用图像、图表等直观的方式呈□知识,以减少语言交流的□碍。另□,老师还可以通过角□扮演、小□合作等活动,提升古□同学的社交技能和表达能力,帮助他更□地□入学□团队并享受学□过□。 针对交流障碍症□同学,老师可以尝试采□多元化的教□方法,比□□用图□、图表等直□的方□□现知识,以减少语□交流的障碍。另外,老□□可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升□见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。<□p□