针对□流障□症的□学,□师可以尝试□用多元化的□□方法□□如使用图像、图表等直观的方式呈现知识□以减□语言□流的障碍。另外,老师□可以通过角色□演、小组□作等活动,提升古见同学□□交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享□学习过程。 针□交流障碍症的同学,老□可以尝试采用多□化□教□□法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少□□交流的障碍。另外,老师还可以通□角□扮演□小□合作等活动,提升古见同学的□交技能和表达能力,帮助他更好地融□学习□队□享受□习□□□ 针对□□□碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教□方法,比如使用图像、图表等直□□方式呈现知□,以减少语言交流□障碍。另□,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动□提升古见同学的社交□能和表达□力□帮助他□好地融入□习团□并享受学习过程。□/p> 针对交□障□症的同学,老师□以□试采用多元化□教□方法,比如使用图□、图表等直观的方式呈现□识,以减少语言交□的障碍□另□,老师还□以通过角色□演、小组合作等活动,□升古□同学的社交□能和表□能力,帮助他更好地融入学□团队并享□学习过程。