针□交流障碍症的同学□老师可以尝试采用多元化的□学方法,比如□用□像、图表等直观的方式呈现知识,以减少□言交流的障碍。另外,□师□可以通□角色扮演□小组□□等活动,提升古见□学的社交技能和表达能力□帮助□更好地融入学习团队□享受学习过程。 □对交流障碍症的同学,老□可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、□表等直观□方式呈现□识,□减少语言交流的障碍。另外,老师□可以通□□色扮演、小组合作等活动,提升古见同学□社□技能□表达□力,帮助他□好地融入学习团队并□受学习过程。<□p> 针对交流障碍症的同□,老师可以尝试采用□□□的□□方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识□以减少□言交□的□碍□另外,老师还可以通过角色□□□小组合作等活动,提□古□同学□社□技能□表达能力,帮助他更好□融入学习团队并享受□习过程。□/□□ 针对交流障碍症的同□,老师可以尝试采用多□化的教学方法,比□使用图□、图表等直观的方式呈现知识,以减少语□□流的障□。另外□老师还可以□过角色扮演、小□合作等活动,提升□见同□的社交技能和表达能□,帮助他更好地融入□习团□并享受学习□程。□/p> 针对□流障碍□的同学,□师可以尝试采□□元化的□学方法,比如□用图像、图表等直观□方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另□□老师还可□通过角色扮□、小组合作□活动,提升古见同学□社交技能和表达能□,帮助他更好地融入学习□队并享受学习过程。