针对交流障□症的同□,□师可□尝试采用多元化的教学方法,□如使□图像、□表等直观的方式呈现知识,□减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通□角□□演、□组合作□活动,提升□见□学的社交技能和表达□□,帮助他更□地融入□习团队并享受学习□程□ 针对交流□碍症的□学,老师□以尝试采用多□化的教学方法,比如使用图像、□表□直观的方式呈□知识,以减少语言交流的□□。另外,□师还可以□□角色扮演、小组□作等□动,提升□见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入□习团队并享□学□过程。<□p> 针对交流障碍□的同学,老师可以尝试采用多元化□教学方法,比如使用□像、图表等直□的方式□现知□,以减少语□交流的障碍。□外,老师还□以通过角色扮□、小组合作等□动,提升古□同学的社交技能和表达□力,帮助他更好地□□学习团队并享受学习过程。 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多□化的教学方法,□如使用□像、图表□直□的方□□现知识,以□少语言交流的□碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组□作等活动,提升古见同学的社交技能□□达□□□帮助他更好地□入学习团队□□□学习过程。<□p> 针□交流障碍□的同□,老师可以尝试采□□元化的教学方法,□如使用图像、图□等□观的方式呈现知识,以□少语言交流□障碍。另外,□□还可以通过角色扮演、小组□作等活动□提□古□同学□社交技能和表达能力,帮助□□好地融入学习团队并享□学习过程。□><□>针对交流□碍症的同学□老师可以尝□采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方□呈现知识,□减少语言交流□障碍。□外,老师还可□通过角色扮□、小□合作等活动□提升古见同学的□交技能和表□□力,帮助□更好地融入学习团队并享受学习□□。