针对□流障□症□同学,老师可以尝试采用多元化的教学□法,比如使用图像、□表等直观的方式呈现知识,以减少语□交流的障碍。□外,老师□可以通过□色扮演、□组□□□□动□提升古见同学的□交技能和表□能力□帮□他更好地融入学□团队并享受学习过程□□>□□>针对交流□□症的同学,老□可以尝试采用多元化□教学方法,比如使用□像、图表等直观的方式呈现知识□以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以□过角色扮演、□组合作等活动,提升□见同学的□交□能和表达能力,帮助他更□地融入学习团□并享受学□过程。<□p><□>□对交流障碍□□同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法□比□□用图□、□表等□观的方式呈现□识,以减少语言□流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作□活动,提升□见同学□社交技□和表达能□□帮助他更好地融入学习团□并享受学习过程。□/p> □对□流障□□的同学□老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如□用□像、图表等直观的方□□现知□□以□少语言交流的□碍。另外,□□还可以通过□色扮演、小组合作等□动,□升古见同学的社交技能和表达能□□帮助他更好地融入学□团队并享受□习过程。 针□交流障碍症的同学□老师□□尝试采用□元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现□识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色□演、小组合作等活动,□升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团□□享受学习过程。□>