针对交流障碍□的同学□老师可以□试采用多□化的教学□□,比如使用图像、图表等直观的□式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过□□扮演、小□合作等活动,提升古见同学□社交□能和表达□力,帮助□更好地融入学习团队并享受学习过程。□/p> 针对交流障碍症的同学,老师可以□试采用多元□□教学□法,比□使用图像、图表□直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另□□老师还可以通过角色扮演、小组合□等活□,提升□见同□的社□技能和表达能力,□助他更好地□入学习团队并享受学习过程□ 针□□流障□症的□学□老师可以尝试采用多元化□教□方法,□如□用图像、图□等直观□□式呈□□识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作□活动,提□古见同学的社交技能和□达□力□帮助□更好地融入学习□队并□受学□过程。□□p> 针对交流障□□的同学,老师可以尝试□用多元化的教学方□□比如使用□□、图表□直观的方式呈现知□,以减□语言交流的障碍。另外,老师□□以通过角色扮演、小组合□□活动,提升古□同□的社□技能和表达能力,帮助他更好地融入学□团队并□受学习过程。 □对交流障碍症的同□,老□可□□□□用多元化的教□□法,比如使用图像、□表等直观的方式呈现知□,以减少语言交流的障碍。□外,老□□可□通□角色扮演、□组□作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他□好□融入学习团队并享受学习过程。