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针对交流障碍症的同学，老师可以尝□采用多□化的教学方法，比如使用图像、图表等□观的方式呈现知识，以减少语言交流的障□。另外，□师还可以通过角□扮演、□□合作□活动，□升古见同学的社交技能和表达能力，帮助他更好地融□学□团队□享受学习过程。□/p>

□对交流障碍症的同学，老师可以尝□采用多元□的教学□法，比如使用□像、图表等直观的方式呈现知识，以□少□言交□的障碍。另外，老□还可以通□□色扮演、小组合作等活动□提□古见同学□社交技能和□达能力，帮助□更好地融入学□团队并□受学习过□。<□p>

针对交流障碍□□同学□老师可以尝□采□多元□的教学方法，□如使用图像、图表等直观的方式呈现知识，□减少语言交□的障碍□另外，老师还可以通□□色扮演、小组合作□活动，提□古见同学□社交技能和表达能力，帮助他更□地□入学习团队并享□学习过程。□/□>

针对交流□碍症的□学，老师可以尝试采用多元化的教学方法，比如使用□像、□表□直观的方式呈现□识，以减少□言□流的□碍。另外，老师还□以□过角色扮演、小组合作等活动，提升古见同学的社交技能和□达□力，帮助他□好地融□学习团队并享受学习过程□

针对交流障碍症的□学，老师□以尝试采用多□化的教学□法，比如□□图像、图表等直观的方式呈现知识，□减少□言交流的障碍。另外，老师还可□通过□□扮演、小组合作等□动，□升古见同学□社□技能和表达能力□帮助他更好□融入学习团队并享受□习□程。

针□□流障□□的同□，□师可以尝试采□多元化的教学方法，比如使□图像、图表等□观的方□呈现知□，以减少□言交□的障碍。另□，□师还可以通过角色扮□、小组合□等活动，□升古见同学的社交技能和表达□力，帮助他更□地融入学习□队□享受学习□程。□/p□

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