针对交流□碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图□、图表等直观的方□呈现知□,以□少语□交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、□组合作等活动□提升古见同学的□交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享□学□□程□□><□>针对交□障碍症的同学□老师可以尝试采用多元化的教□方法,比如使用图像、图表等直观的方□呈□知□,以减少语言交流的障碍□另外,□师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升□□同学的社交技□和表达能□,□助他更好地融入学□团队并享□□习□程。□/□>□p>针□交流障碍症的同学,老师可以尝试采□□元化□教学方□□比如使用图像、图□□直观的方式呈现□识,以□少语言交流的障□。另外,老□还可以□过角□扮演、小组合作等活□,提升古见□学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融□学习团队并享受学习过程。□□ 针对□流障碍症的□学,老师□以尝试□□多元□□教学方法,比如使用图像、图表等直观□方式呈现知识□以减少语言□流的障碍。另外,老师还可以通过□色扮□、小组合作等活□□提升□见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。 针对交流障碍□的同学,老师可以□试采用多元化□教□方法,比如使用图像、□表等直□的方式□现知□,以减少语□交□的障□。另外,老师还□以通过□□扮演□小组合作等活动□提升古见同学的社□技能和□达能力,□助他更好地融入学习团队□享受学习过程。