《鉴证实录1》

针对交流障碍症的同学，老师□以尝试采□多元化□教学方□，比如使用□像、图表等直观的方式呈□知识，□减□语言交流的障碍。另□，老□还可□通过角色扮演、小组合作等□□，提□古见同学的社交技能□表达能力，帮助他更好□融入□习团队并享受□习过程。

针对交流障碍症的□学，老□可以尝试采□多□化的教学方法，比如使用图像、图□□直观的方□□现知识，以减少语□交流的障碍。另外，老师还可□通□角色扮演□小组合作等活动，提升古见同学□社交技能和表达能□，帮助他更好地融入学习团队并享受学习□□。<□p□

针对交流障碍症的同学，老师可以尝试采用多元化的教学□法，比如□用图□、图□等直观的方式呈现□识，□减少语言交流□障碍。另外，老师还可□通过角色扮演、小组合□等活动，提升古见同学的社交技能和表达能力，帮助□更□地融入学习团队并享受学□过程。

针□□流障碍症的同学□□师可□尝试采用多元化的教学方法，比如□用图像、□表等直□的方式呈现知识，以减少□言交流的□碍。□外，□师□可以通过□色扮□、小组合□等活动□提升古见□学的社□技能和表达能力，帮□他□好地融入学习团队并享受学习过程。<□>针对□流障碍症的同学，□师可以尝□采□多元化的教学方□，□如使用图像、图表等直□的方□呈□知识，以减□语言交流□障碍。另外，老□还可□通过角色扮演□小组□作□活动，提升古见同学的社交技能和□达能力，帮助他更好地融□学习团队并享受学习□程。

• HD 9.0

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