针对交流□碍□的同学,老师可以尝□采用多□□□教学方法,比如使用图像、图□等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以□过角□□演、小组合作等活动,□升古见同学□社交□能和表达能力□帮□他□好□融入学习□□并享□学习□程。□/p> 针□□流障碍症的同学,□师可以□试采用多□化的教学□法,比如□用□像、图表等直□的方式呈现知识,以减少语言交流□□碍。□外,老师□可以□过角色扮演、□组□作□活动□提升古见同学的□□技能和表达能力,帮□他更好地融□学习团队并享受学习过程。 □对交流□碍症的同学□老师可以尝试□用多□□的教学□法□比□使用图像、图□等直观的方□呈□知识,以减少语言交流的障碍。另外,□师还可以通过角色扮演、小组合作等活□,提升古见同学的社交技□和表达□□,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。□/p> 针对交流障碍症的□学,老师可以尝试采用□元□的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方□呈□知识,以□少语□交□的障碍。□外,老师□可以通□角□扮演、小组□作等活□□提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习□队并享受学习过程。 针□交流障碍□的同学□老□可以尝试采用多□□的教学方法□比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语□□流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演□小组合□等活动,提升□□同□的社□技能和表达能力,帮助他□好地融□学习团队□享受学习过程。<□p>