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针□交流障碍症的□学□老师可以尝试采用多元化的教学□法，比如□□图□、图表等直观的方式□现知识，□□少语言交流的障碍。另□，老师还可以通过角色□□、□组合作等活动，提□古见同学□社交□能和表达□力，□□他更□地融入学习团队并享受学习过程。

□对交流障碍症的同学□老师□以尝试采用多元化的教学方法，比□使用图像、图表□直观的方式呈□知识□以减少语□交流的障碍。另外□老师还可以通过□色扮演、小组合□等活动，提升古见同□的□交技□和表达能力，帮助他更好地融入学习团队并□受学习过程。

针对交流障碍症的同学，□师可□尝试□用多元□的教学方法，□□使用□像、□□□直观□方式呈现□□，以□少语言交□的障碍□□外，□师还可以□过角色□演、小□合□□活动□□升古见同学的社交技能和表□□力，□助他更□□□入学习□队□享受学习过程。

针对交流障碍症□同□，老师可□尝试采用多元化的教学方法，比如使用图像、图表等直观的方□呈现知识，以减少语言交□的障碍。另外，老师还可以通过角色扮演、小组合作等□动，提升古见同学的社交技能□表达能力，帮助他更好地融入学□团队□享受学习□程。

针对□流障碍症□同学，老师□以尝试采用多元化的教□方法，比如使□□像、图表等直□的方式呈现知识□以减少语□交流□障碍。另外，□师还可以通过角色扮演、小组合作等活动，提□古见同学的社交□□□表达能力□帮助他更好地融入学习团队并享受□习□程。

针对交流障碍症的同学，老□可以尝试□□多元化的教学方法，比如使□图像、图表等直观的方式呈□知识□以减少语□交流的□碍。另外，老师还可□通过□色扮演、小组合作等□□，提□古见同学的社交□能和□达能□，帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。

• HD 9.0

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