□□交流□碍症的同□,老□可以□试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等□观□□式呈现知识,以减少语言□□的障碍。另外,老□还可以通过角色扮演、小组合□等活动,提升古见同学的社□技能和表达能□□帮□他更好地融入□习团队并享□学习过程□□/□>□p>针对交流障碍症的同学,老师可以□□□用多元化的教学方法□比□□用图像□图表等直观的方式呈□知识□以减少语言交□的障□□另□□老师还可以通过□色□演、小组合□等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好□融入学习团队并享受学□□程。 针对交流障碍症□□学,老师□以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方□呈现知识,以减少□言交□的障□。另外□老师□可以通过□色扮演□□□合作等活动,提□古□同学的社交技能和表达能□,帮助他更好地□入学习团□并享受学习过程。 针对交流□□症的同学,□师可以□试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观□方式呈现知□,以减少语言交流的障碍。另□□老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社□技□和□□能力,帮助□更好地融入学习团队并□受学习过程□<□□> 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用□元化的教□方法□比如使用图像、图表□直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通□□色扮演、小组□作等活动,提升古见同学的社交技能□□□能力□帮□他更好地融入学习团队并享受□习过□。□>