针对交流障碍症□同学,老师可以尝□采□□元化的□学方法,□□使□图像、图□等直观的方式呈现□□,以□少语言交流的障碍。另□,老师还可以通过□色扮演□小组合作等活动,提升古见□学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入□习团队并享□学习过程。□> 针对交流障碍症的同□,老师可以尝试采用□元□的教学方法□比如使用图像、图表等直观的方□□现知识,□减少语言交□的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等□动,□升古见同学的□交技能和□达能力,□□□更□地融入学习团队并享受学习过程□ 针对交流□碍症的同学□□师可以尝试采用多元化□教学方法,比如使□图□、图表等直观的方式呈现□识,□减□语言交流的障碍□另外,老师□可□□过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的□交技能和表□能力,帮助他更好地融入学□□队□□受□习□程。□>□p>针对交流障碍症□□学,□师可以尝试采用多元化□教学方□,比如使用图像□图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。□外□老师还可以通□角色扮演、小组合作等活动,提升古见□学的社交技能和表达能力,帮助他□好地融入学习团队并享受学习过程。<□p><□>□对□流□碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图□、图表□直观的方式呈现知识,□减少语言交流□障碍□另外,老师还□以通过角色扮演、小组合作等活□□提升古□□学的社交技能和表达能□□帮助□更好地融□学习团□□享□学习□程。